Савети

Значај организације наставника

Значај организације наставника


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Подучавање је тешка професија из више разлога. Као прво, од наставника се очекује да испуне многе улоге, а неке имају мало везе са наставним предметима. Међутим, лепак који све то може држати заједно за наставнике је способност да се организују, у учионици и својим ученицима. Слиједи попис свих разлога због којих наставници морају његовати навику добре организације. Док наставници покушавају да постану бољи организатори, важно је имати на уму да они морају покушати да визуелно представе какав резултат желе у својим учионицама пре него што поставе први организациони систем. Ова листа може вам помоћи да вас потакне на стварање бољих и ефикаснијих система.

Дефектна организација води у образовни отпад

Веалан Поллард / Гетти Имагес

Организација значи да су ученици на правом месту у одговарајуће време, наставник је спреман са ефикасним лекцијама и средствима за оцењивање, а ученици тачно знају шта се од њих очекује. Без добре организације, један или више ових предмета могу постати неисправни. Ако студенти нису на часовима због недостатка ефикасне политике, резултат је наставе образовања. Овај отпад не утиче само на дотичног студента, већ и на остале ученике у разреду који или морају чекати ученика или морају престати са наставом, па макар и на тренутак, када тадасти студент уђе у собу.

Студенти имају прилику да науче важне животне навике

Слике хероја / Гетти Имагес

Ово можда звучи старомодно, али студенти треба да науче вештине тачности, индустрије, упорности и тачности у свом раду. Без ових вештина, мале су шансе да ће моћи успешно прећи у стварни свет рада. На много начина, школа је вештачко окружење које, чини се, штити ученике више него их покреће. Међутим, школе би требале пружити ученицима прилику да науче ове кључне лекције прије него што посљедице за њихово понашање укључе отпуштање. Ако наставници и школе пруже оквир за организацију која јача ове навике, ученици ће имати користи.

Организација пружа оквир за учење ученика

Клаус Ведфелт / Гетти Имагес

Када су ситнице успостављене, на пример када је дозвољено оштрење оловком или како су ученици у могућности да оду у тоалет без ометања целог разреда, сама учионица иде на много уреднији начин - што омогућава више времена за подучавање и ученике учење. Наставници који немају систем за ове и друге предмете за домаћинство губе драгоцено време подучавања да се баве ситуацијама које немају утицаја на учење и постигнућа ученика. Једном када су успостављени организациони системи и ученици их разумеју и прате, наставник остаје слободан да заправо подучи студенте. Фокус дана може бити припремљени план предавања, а не да ли је Адаму дозвољено да оде у тоалет у овом тренутку.

Организациони системи воде ка бољој учионици

Цаиаимаге / Цхрис Риан / Гетти Имагес

У многим случајевима, прекиди у учионици би се могли зауставити ако постоје ефикасни организациони системи. На пример, ако наставник има загревање или рад на табли када ученици уђу у собу, то им даје оквир за почетак дана који је усредсређен на лекцију. Од студената се очекује да седну на своја места и почну са радом када уђу у часове. Иако можда постоје случајеви када се то не догоди, само чињеница да се свакодневно спремају за загревање значи да студенти имају мање слободног времена за разговор и потенцијално могу постати ометајући. Други пример се бави начином на који касните на посао. Ако немате систем за предавање задатака студентима када су они одсутни, студенти ће обично одузети време на почетку наставе док покушате да схватите који задатак да им доделите - напуштање предавања самостално мало - или ће пореметити разред питајући пријатеље и разреднике шта су пропустили.